大學生“村官”到農(nóng)村基層工作以后，充分利用自己的所學和特長，積極為建設農(nóng)村、服務農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)業(yè)作出貢獻，同時自身也得到了鍛煉和提高，成為新農(nóng)村建設的骨干力量，是我們的共同期待。但是在大學生“村官”作出貢獻和鍛煉、提高的過程中，筆者認為，為更好地適應和促進農(nóng)村各項工作順利開展，大學生“村官”應會四種語言：
一是地方語。所謂地方語即方言，為了盡快地適應和很好的開展農(nóng)村工作，大學生“村官”到農(nóng)村工作以后應盡快學會地方方言，并深刻理解其內(nèi)涵，為自己在農(nóng)村開展好工作打下堅實的語言基礎。
二是肢體語。肢體語言又稱身體語言，是指經(jīng)由身體的各種動作，從而代替語言藉以達到表情達意的溝通目的。為了方便農(nóng)村工作，大學生“村官”應盡快學會肢體語言，在處理農(nóng)村工作過程中，一個眼神、搓手一下、捶一下胸都有其特殊的意義，運用恰當，能夠收到事半功倍的效果。
三是玩笑語。在農(nóng)村工作的干部，有時由于輩分的緣故，為了方便開展工作，開玩笑在所難免，這就要求大學生“村官”要善于融入其中，不受農(nóng)村習俗的拘泥，善于應用玩笑話恰當?shù)亻_展農(nóng)村工作。
四是夸獎語。在農(nóng)村工作，為了讓群眾很好地配合某項工作，大學生“村官”不得不用激將法——夸獎語，夸獎和恭維某些有威望、識大局、能帶頭的群眾，讓他們在開展某些有難度、有抵觸情緒方面工作時起到模范帶頭作用，使上級安排的各項工作得到很好的貫徹和落實。
