今年以來，故城縣在大學生村官管理工作中，從上崗培訓、幫帶機制、督查考核三個環節入手，激發全縣33名大學生村官干事創業、服務為民的工作熱情，大學生村官的積極作用得到有效發揮。
上崗培訓“入角色”。針對新入職大學生村官社會經驗不足和對農業、農村、農民情況了解不多的實際，各鄉鎮包村干部第一時間與他們進行耐心細致的交流，向其介紹村情村貌，使他們熟悉工作生活環境，了解所在村“兩委”班子、農村政策、辦事流程等，促其盡快轉換角色。此外，明確責任分工，在幫助他們工作上有的放矢，確保村官思想上“入角色”，讓他們真正走進“村官門”，明確“村官路”，擔起“村官責”。同時，讓大學生村官真正親近農村，幫助他們開闊眼界、啟迪思維、增長才干，提升其服務基層、服務群眾的工作能力。
幫帶機制“助成長”。該縣按照專業與產業相對應、潛能素質與崗位相匹配的原則，充分考慮其自身特點、所學專業及特長，結合當地發展方向，有針對性地安排工作崗位，做到“人崗相宜”、“各展所長”。他們建立了由組工干部、鄉鎮干部、選調生、村黨支部書記和一名大學生村官組成的“4+1”幫帶機制，盡快使大學生村官了解村情民意，提高工作能力。此外，分期分批組織大學生村官到信訪局、工業園區、招商一線等重點、難點崗位跟班學習，讓他們在處理各種復雜棘手問題中快速成長。
督查考核“把質量”。故城縣通過不定期走訪，聽取基層干部群眾意見，有針對性地開展督查指導，了解大學生村官工作開展情況、目標完成等情況。他們推行大學生村官考核測評制，考評實行每季度一評議、年度考核綜合評議，以平時檢查和年終考核相結合的方式跟蹤了解、全面掌握。年度考核由縣鄉兩級共同組織完成，大學生村官根據履職情況進行自評和總結，向所在村述職，由“4+1”幫帶成員從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，然后由鄉、村對其作出綜合考核鑒定，促使大學生村官認真履職盡責，扎根農村干事創業。
