近年來，廊坊市安次區立足大學生村官崗位實際，因地制宜、分類施治，讓其施展才華，促其健康成長，以“鏈條式培養”助力大學生放飛“村官夢”，在實踐中走出了一條大學生村官管理、培養、考核、流動的新路子。
以“區委統籌管——鄉鎮協助管——村街具體管”為基本框架的“人本管理鏈”。區委統籌管。發揮組織部門牽頭抓總的作用，由區委組織部統一管理大學生村官，區大學生村官管理辦公室作為專門科室負責具體工作安排。鄉鎮協助管。由鄉鎮黨委負責協助組織部落實好大學生村官管理工作的各項政策規定，做好日常管理、教育、培養和后勤保障。村級具體管。由村黨支部負責抓好大學生村官日常工作的具體事宜，通過交流談心掌握思想動態，加強生活上、工作上關心和支持力度，為實現大學生村官“扎根基層蹲得住、服務群眾干得好、履職盡責形象佳”的目標提供堅強的組織保障。
以“學習培訓——觀摩交流——輪崗鍛煉”為主要模式的“培養鍛造鏈”。開展專門培訓。將大學生村官納入農村干部“素質工程”培訓隊伍，每年開展一次專門培訓。根據崗位工作實際，按照任職年限進行差異化培訓，互動交流，不斷增強處理基層問題的能力。搭建溝通平臺。組織到經濟發達地區、園區項目建設工地觀摩學習，通過親身體驗，開闊眼界、增長見識，豐富工作經驗。強化崗位實踐。有意識地交任務、壓擔子，讓大學生村官參與中心工作、重點工作，適時安排到經濟、管理和信訪維穩一線等進行短期輪崗鍛煉和跟班學習，提高工作能力，幫助其更快適應基層工作。
以“日志管理——半年評比——年度考核”為主要內容的“考核評比鏈”。平時量化管理。建立大學生村官管理臺賬和工作日志，由村黨支部對大學生村官日常工作、生活，特別是崗位考勤、工作方法、工作作風、遵守紀律等方面進行詳細記錄，作為大學生村官年終考核的主要參考依據。半年總結評比。每半年，組織一次大學生村官駐村任職測評工作。由鄉鎮黨委組織在崗大學生村官對半年工作進行總結回顧，對工作中存在的問題和不足提出整改措施。年度述職考核。年度考核由區委組織部會同鄉鎮黨委組成考核組，采取聽取匯報、民主測評、實地查看、檢查評分等形式對大學生村官進行年度考評，考評結果為續聘、招聘考取公務員、入黨轉正等作為參考。
以“定向招聘——留村任職——自主創業”為主要途徑的“選拔競爭鏈”。制定長期政策，積極為大學生村官“鋪路搭橋”，保證“流得動”、有前途。面向服務期滿和任職滿兩年的在崗大學生村官定向招聘鄉鎮和區直機關事業編制崗位，擇優推薦參加選調生、公務員考試。近年來，先后有多名村官考錄為事業編制崗位、省委選調生或公務員。以村“兩委”換屆和屆中補選為契機，通過黨員群眾選舉，多名大學生村官當選黨支部書記、支部副書記或村委會副主任村等“兩委”干部，改善了農村干部隊伍的年齡和文化結構。扶持有創業意愿的大學生村官開展自主創業，幫助篩選項目、規避風險，爭取優惠政策，為大學生村官創業提供可靠保障。
實施大學生村官鏈條式管理機制，既穩定了大學生村官隊伍、鍛煉了大學生村官工作能力，又改善了基層干部隊伍結構，促進了農村發展和農民致富增收。大學生村官在農村經過幾年的實踐鍛煉，吃透了基層情況，積累了工作經驗，做到理論聯系實際，有效提高了創業創新的能力和本領，成為了農村發展的生力軍。
