甘肅省優(yōu)秀村書記示范培訓(xùn)班在成都市戰(zhàn)旗村現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 李 明攝
四川省優(yōu)秀農(nóng)民工村書記示范培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。 李 明攝
“雖然時(shí)間過去一年了，但培訓(xùn)內(nèi)容歷歷在目。”說(shuō)起在四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心接受培訓(xùn)的情景，簡(jiǎn)陽(yáng)市雙桂村黨支部書記蔣福廷記憶猶新。
四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心是四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主管主辦、面向全國(guó)農(nóng)村干部進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興理論和技能培訓(xùn)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。中心成立以來(lái)，構(gòu)建了以專題教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)訪談、社會(huì)實(shí)踐、結(jié)構(gòu)化研討為主要形式的的辦學(xué)模式，承辦了來(lái)自四川、甘肅、陜西、新疆等全國(guó)20多個(gè)省（市）的600多個(gè)班次，在鄉(xiāng)村人才振興方面交出了一份靚麗的答卷。
讀懂弄通學(xué)透政策
讀懂弄通學(xué)透政策是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的前提。政策解讀是四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心的必修課，其目的是要拓展鄉(xiāng)村振興工作的新思路、新方法、新路徑。
眉山市委組織部副部長(zhǎng)、市委“兩新”工委書記趙強(qiáng)說(shuō)，這個(gè)中心的理論教學(xué)非常有特色，授課的老師都是相關(guān)領(lǐng)域的專家，既有理論功底也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。授課時(shí)，既通過條分縷析的講解讓學(xué)員理解政策出臺(tái)背景、初衷、重點(diǎn)內(nèi)容，又通過一個(gè)又一個(gè)的案例深入淺出地讓學(xué)員掌握政策的精髓。
阿壩州若爾蓋縣麥溪鄉(xiāng)俄藏村第一書記達(dá)熱初對(duì)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀》課印象很深，“為了幫助大家理解，專家舉了四川集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市、浙江田園綜合體建設(shè)的例子，使得產(chǎn)權(quán)改革、要素融合等難懂的政策一下子鮮活起來(lái)。”
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)典型引路
四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心也是“車輪上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。中心擁有示范教學(xué)點(diǎn)200多處，他們分布在以成都為中心的四川各個(gè)地市（州）。有些示范點(diǎn)甚至遠(yuǎn)至山東、浙江、江蘇等地。在這些示范點(diǎn)里，學(xué)員們可以學(xué)習(xí)村集體經(jīng)濟(jì)“三變”改革經(jīng)驗(yàn)，也可以研討最新的鄉(xiāng)村旅游振興辦法，切實(shí)做到“真學(xué)真用”。
中心負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，他們要把基層干部帶到鄉(xiāng)村振興先進(jìn)地區(qū)，讓他們親歷這些地方是如何推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)巨變的。看鄉(xiāng)村旅游就去農(nóng)科村、青杠樹村；看一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，就去戰(zhàn)旗村；看特色種植，就去蒲江古佛村。目前四川鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)改革，從集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市到農(nóng)商文旅融合發(fā)展，從鄉(xiāng)村公共服務(wù)到社會(huì)治理，都有相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。幾乎每天都有幾輛大巴同時(shí)拉學(xué)員去各地。有些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)更是遠(yuǎn)到雅安、德陽(yáng)、綿陽(yáng)等地，甚至在外省。根據(jù)學(xué)員的反饋，每隔一段時(shí)間，中心都會(huì)對(duì)各類教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、整理，不斷更新。
師資隊(duì)伍多元多樣
“沒有寬廣的視野，就不會(huì)有廣闊的思路，也不會(huì)有扎實(shí)的技能”。為此，四川西部新農(nóng)村建設(shè)培訓(xùn)中心構(gòu)建了一支“兼容并包”的教師隊(duì)伍， 3000多名教師中有專家學(xué)者、機(jī)關(guān)干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者，也有鄉(xiāng)村振興先進(jìn)村黨組織書記、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人。根據(jù)不同的培訓(xùn)需求，每個(gè)班都有30%的兼職教師。“全省優(yōu)秀農(nóng)民工村支部書記示范培訓(xùn)班”學(xué)員、劍閣縣長(zhǎng)嶺鄉(xiāng)金像村黨支部書記蒲建元回憶說(shuō)，他們那個(gè)培訓(xùn)班的授課老師不僅有高校、科研機(jī)構(gòu)的專家，還把一些鄉(xiāng)村振興先進(jìn)村，如成都市戰(zhàn)旗村、遂寧市拱市村負(fù)責(zé)人請(qǐng)來(lái)與學(xué)員面對(duì)面分享集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村社會(huì)治理經(jīng)驗(yàn)，交流他們?cè)谕七M(jìn)工作中的體會(huì)。
多元多樣的教師隊(duì)伍帶來(lái)的是智慧的碰撞，為學(xué)員們解決自己所在地區(qū)的鄉(xiāng)村振興問題提供了參考。張掖市貧困村第一書記培訓(xùn)班學(xué)員、甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)余家城村第一書記史超說(shuō)，學(xué)員們有機(jī)會(huì)與不同類別的老師交流，可以從多方面受到啟發(fā)。
