大學生村官作為擁有先進思想和較高科學文化知識的一個群體，在農村社會建設發展中起著良好的促進作用。白朗縣在村官管理使用上，以“四個作用”充分發揮其優勢，做到人盡其才，助推“大學生村官”工作更上一層樓。
健全機制，發揮結對干部在大學生“村官”幫帶工作中的突出作用。一是結對干部每季度與結對大學生村官面對面談心談話1次，幫助大學生村官熟悉各項工作業務，理清工作思路，了解思想動態，做好心理疏導，推動整體工作，并填寫好談心登記表。二是每年開展2次“一周跟班活動”， 發揮結對干部結合部門業務優勢和自身工作經驗等，讓大學生村官全程參與結對干部一周時間的全部工作，進行跟班傳授、幫帶，幫助大學生“村官”拓寬思路、掌握辦法、積累經驗。三是結對干部每年至少2次深入大學生“村官”所在村，查看民情記錄本、了解民情動向，解決工作實際困難。進行創業指導，項目推介等等。
搭建平臺，發揮組織部在大學生“村官”管理服務工作中的陣地作用。一是縣委組織部每半年組織大學生“村官”召開1次交流推進會，介紹工作開展情況；二是縣委組織部每年至少扶持1個大學生村官創業項目；三是縣委組織部每年至少對大學生村官輪訓1次，且年內每名大學生村官累計培訓天數不少于7天。
合理安排，發揮鄉鎮在大學生“村官”教育培養中的實際作用。一是鄉鎮黨委結合大學生“村官”個人特長，合理安排工作，對工作年初有安排、年中有檢查、年終有考核；二是鄉鎮每季度組織大學生村官召開1次工作例會，聽取工作匯報，研究解決各類問題；三是鄉鎮積極幫助大學生“村官”創業，保證大學生“村官”任期內至少實施1個創業項目。
扎實工作，發揮“村官”自身在干事創業工作中的核心作用。一是大學生“村官”每月撰寫1篇反映工作情況的簡報，每季度撰寫1篇工作小結，每年撰寫1篇工作總結；二是大學生“村官”每年完成1篇高質量的調研報告，內容涉及大學生“村官”隊伍建設、村級事務管理等方面。
