7月24日上午，來自南開大學法學院的大三學生尹金源，在甘肅省莊浪縣韓店鎮電商運營示范中心為40多名中小學生宣講憲法。“這是我第一次給這么多學生上課，感謝鄉村工作站這個平臺，讓我可以有機會向更多的人普法。”
南開大學自2023年5月啟動建設中國式現代化鄉村工作站，目前已建成90個。鄉村工作站遍布在全國25個省份，形成“1+3+N”建設思路，即以“知中國”鄉村振興智庫研究為主線，充分發揮南開綜合學科優勢，形成“服務中國”3個特色供給模塊，從綠色農業科技助農、農文旅融合發展、服務鄉村教育和人才培養等3個角度發力，成為高校助推鄉村振興“新引擎”。
賈盛是南開大學的一名老師，也是韓店鎮東門村的駐村第一書記、當地工作站站長。他告訴記者，去年7月份，學校在東門村成立工作站，并以工作站為抓手，讓學生在暑期開展實踐活動，以專業所長服務鄉村發展。“我們的師生跟當地村民同吃同住同勞動，深入調研農村現狀，建立深厚的情感基礎，為當地發展作出了不少貢獻。”
賈盛如數家珍：學校商學院團隊服務韓店鎮電商運營示范中心建設，通過網上銷售等營銷方式，帶動蘋果、馬鈴薯、花椒等10余種特色農產品銷售超過1000萬元；學校醫學院成立學生醫療志愿服務隊，向東門村提供精準醫療幫扶；生命科學學院等團隊聯合建立快速檢測點，形成丹參藥材質量檢測的全鏈條解決方案。
“在服務鄉村振興過程中，高校各個學科和專業都有用武之地。比如，化學、生物學、醫學、環境學等學科和專業可以在農藥研制、水土改良、良種研制、疾病診療、環境治理等方面提供科技支撐；建筑學、藝術設計、計算機與網絡、人工智能等學科和專業可以在鄉村建設、智慧農業、直播電商等方面提供技術支持；經濟學、社會學、哲學、歷史學等學科可以在鄉村產業發展、社會治理、賡續農耕文明和鄉村文化等方面提供學理支撐。”南開大學政治經濟學研究中心副主任、副研究員張海鵬說道。
從學校角度來說，做工作站還有另一層考慮：希望把工作站建成中國式現代化的一個觀測點。“高校教學偏理論，工作站可以在理論和實踐之間尋找結合點。我們將工作站作為學校智庫進行中國式現代化發展研究的常態化觀測點，扎根基層開展實地調研，建立案例資源庫，組織學校專家智庫為解決鄉村振興中的痛點堵點問題提供‘南開方案’，形成系列中國式現代化建設的高質量咨政報告。”南開大學中國式現代化發展研究院秘書長翟磊說道。
工作站也延伸了鄉村振興的場域。比如基于工作站講好中國故事和支持鄉村振興。天津市靜海區呂官屯村是遠近聞名的“狀元村”，這個村通過4封家書吸引了不少能人回村，包括天津楊柳青木版年畫傳承人等，村子的發展進一步吸引了更多外出游子的關注，并紛紛解囊相助，為村里做了不少實事，村子也因此發展越來越好，形成了從“村養人”到“人養村”的良性循環。“工作站將這種文化振興的做法梳理成案例，一舉獲得了‘第七屆中國研究生公共管理案例大賽’特等獎，同時基于工作站持續開展跟蹤觀察，并就研學活動等有針對性地提出對策建議，助力鄉村振興。”翟磊說。 本報記者 尹丹丹
