為了進一步提升新上任大學生“村官”的履職履責能力，浮山縣采取“4+4”的培養鍛煉模式，切實把大學生“村官”的培養鍛煉工作抓緊、抓實，并取得了明顯成效。
“分析+談話”，實現角色早轉變。該縣縣委組織部認真分析新當選大學生“村官”的優勢和不足，圍繞農村工作特點，有針對性地組織了三次談話。圍繞勤奮履職、愛崗敬業進行一次任前談話；鄉鎮黨委圍繞工作定位、做人做事進行一次勵志談話；任職村黨支部圍繞農村工作、工作方法進行一次幫教談話，切實幫助他們找準位、上好崗、履好職。
“學習+交流”，實現素質早提升。因材施教，強化學習，組織新任大學生“村官”開展黨校課堂“集中學”、親力親為“實踐學”、交流座談“互動學”、團結干事“幫帶學”，多形式、廣渠道為新任大學生“村官”提升理論素養、提高政策水平、掌握工作方法創造條件。
“幫帶+鍛煉”，實現能力早提高。整合資源、強化幫帶，有意識地安排新上任“村官”從農村工作瑣事入手，逐步解決他們經驗缺乏的問題。以“3+1”的結對幫帶模式，明確并落實由縣村官辦人員、鄉鎮黨委書記、任職村黨支部書記與新上任大學生“村官”結成幫扶對子，進行思想幫帶、政策幫帶、工作幫帶和生活幫帶，隨時了解他們的思想動態、學習情況、工作本領和生活狀況，幫助他們解決實際困難。
“督查+考核”，實現防線早筑牢。鄉鎮黨委認真做好新上任大學生“村官”的紀律監督和日常考勤，進行臺賬式全程紀實。縣村官辦通過不定期走訪、電話督查、隨機抽查等形式，多層次、全方位跟蹤掌握新任大學生“村官”工作學習情況。嚴格執行村官日志、請銷假等制度，將日常工作表現與年底考核進行掛鉤，切實將大學生“村官”的履職考評和督促管理工作落到實處。
